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III Simposio Nacional
de juventudes, eduquémonos para la convivencia: Grandes Conflictos, Grandes
Retos
Conciencia
y Construcción Cognitiva
Estructura del Taller
Profesora:
Beatriz Helena Trujillo. Liceo Tacurí.
Profesor:
Manuel Muñoz. Psicólogo, Universidad San Buenaventura.
Estudiantes:
Sara María Cobo, Marcela Montoya, Ángela María Cruz, Diana Carolina Pereira,
María Jimena Londoño, y Daniella Uribe.
Objetivo:
Invitarlos a pensar acerca de la pregunta, ¿qué es ser joven hoy en Colombia?
Historias de Vida
Conceptos:
 | Moratoria Social:
Tiempo intermedio en el cual los jóvenes, especialmente aquellos de clases
media y alta, aplazan compromisos como el matrimonio y procesos como el
tener hijos para aumentar sus conocimientos, teniendo más tiempo para el
estudio y la capacitación. Esta actitud social se ha venido dando como
consecuencia de la modernidad, ya que ésta cada vez exige más de los jóvenes,
pues se ven obligados a sobrevivir en un mundo de competencias para las que
se necesita la mejor preparación posible en lo referente a la educación.
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Ejemplos:
Ø
María Jimena Londoño:
“Calculo que en aproximadamente once años ingresaré de lleno en el
mercado laboral, y planeo seguir estudiando, investigando, viajando y enriqueciéndome
el resto de mi vida. No he pensado en tener hijos ni nada de eso”.
Ø
Sara María Cobo: “Desde
los 7 años estudio música en la Universidad del Valle. En ese momento la hice
parte de mi vida y donde voy, ella me acompaña. Me encanta cantar, me desahoga
y me hace feliz. Hago parte de un coro juvenil de Cali que es muy bueno y eso me
llena de satisfacción”.
| Globalización:
Proceso en el cual se le abren las puertas al mercado y surge la competencia
mundial, influyendo terminantemente en los jóvenes puesto que se exponen a
tener que luchar en un mundo abierto, prolongando la moratoria social. Además,
se invade el mercado con nuevas ideas y objetos que dan un giro a la cultura
juvenil en general. |
Ejemplo:
v
María Jimena Londoño:
“Desde un poco antes de los 11 años sé utilizar Internet. He viajado y leído
mucho, hablo varios idiomas... se podría decir que soy un individuo bastante
global. Mi mentalidad es completamente moderna y estoy junto con el resto del
mundo, integrándome al postmodernismo”.
| Juvenilización:
Proceso en el que, dependiendo de la época, se moldea la sociedad mediante
la publicidad. La rapidez con que se expanden la tecnología y las rutinas
orientadas hacia la apariencia del cuerpo son algunos de los aspectos que
conforman este proceso y que son promovidos por un modelo estético creado
por imágenes juveniles para la generación de una cierta identificación de
la sociedad hacia las mercancías de cualquier tipo, como mecanismo para
incrementar las ventas de dichos artículos, en un modelo económico
capitalista (globalizado). Es importante resaltar que por medio de este
proceso, los adultos quieren volver a ser jóvenes, tratando de seguir las
imágenes juveniles que se ven en la publicidad.
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Ejemplos:
ü
María Jimena Londoño:
“Todos quieren volver a la juventud; ven sólo la parte estereotipada de
ella”.
ü
Diana Carolina Pereira:
“Qué lástima, parece que sólo se nos viera a los jóvenes como objetos para
anunciar y vender productos, ya sean cremas, equipos de gimnasia pasiva, o ropa”.
| Tribalización:
Proceso donde se rompe el orden social basado en la uniformidad. Esta
fragmentación de índole social, permite la conformación de pequeños
grupos de identidades pasajeras cuyos integrantes se complementan los unos a
los otros al compartir espacios y gustos en común. Nuevamente la
globalización juega un papel importante aquí, proporcionándole a los
grupos juveniles las herramientas necesarias para separarse de aquella masa
de individuos con ideales tradicionales.
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Ejemplo:
Sara María Cobo: “En la Universidad he conocido y he visto a
toda clase de gente, desde los picados con ropa cara, hasta los que no tienen ni
un peso para el bus; el marihuanero, el rumbero, el loco, el bohemio, el músico,
el intelectual, el revolucionario, el gay, el raro, el desadaptado social, etc.
Todos hacen parte de la “zoociedad”, pero cada uno la ve de una manera
distinta y así como la ven, así la viven”.
| Facticidad:
Estado en el que los jóvenes se encuentran a la deriva en el mundo social,
se sienten con opciones más amplias que aquellas con las que cuentan los
adultos, y aflora una sensación de invulnerabilidad que crece desde la
disponibilidad durante la juventud. En otras palabras, es un estado donde
los jóvenes se sienten con más capacidades que los adultos y creen que
nada les va a pasar, pues apenas están comenzando a “vivir”.
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Ejemplos:
María Jimena Londoño: “Mi adolescencia ha estado marcada
por la posibilidad, he oído hablar maravillas de mi potencial toda mi vida,
aunque sólo hace poco lo he empezado a desarrollar y conocer. Tengo muchas
posibilidades en este momento, puedo estudiar muchas cosas, conocer y viajar”.
Sara María Cobo: “Ser joven es muy bacano, nunca sabes qué
pasará mañana, vives el presente lleno de energías y con grandes expectativas”.
| Género:
Clasificación del ser humano en dos grupos; hombres y mujeres. El género
es de suma importancia en la comprensión del concepto “joven” ya que, a
pesar del intento para igualar ambos géneros, es imposible erradicar las
diferencias establecidas a través de innumerables generaciones de cultura
machista.
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Ejemplo:
María Jimena Londoño: “Me considero una gran partidaria de
la acción afirmativa, la igualdad de posibilidades entre mujeres y hombres de
las diferentes esferas de la vida. Me considero feminista, no una representante
de los movimientos radicales de este estilo de vida, sino alguien que entiende
la necesidad de encontrar espacios donde la mujer se pueda desarrollar
libremente todo lo que necesite para poder trabajar en un ámbito distinto al
del hogar, ya que bastante trabajo le ha costado a nuestro género obtener los
mismos derechos y posibilidades que tienen los hombres”.
A partir de los conceptos leídos y de lo
abordado en las historias de vida, deben como grupo construir, utilizando la
utilería dada, una representación de un joven tipo colombiano que responda la
pregunta; ¿Qué quiero y a qué le puedo apostar hoy?
Utilería:
Todos los implementos necesarios para representar un joven colombiano.
Preguntas de
Cierre:
¿Qué espera la sociedad de los jóvenes?
¿Cómo nos ven los adultos?
¿Cómo construir espacios donde podamos
ser jóvenes y nuestra identidad e iniciativas sean respetadas?
Bibliografía:
| MODOS
URBANOS DE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES JUVENILES EN LA CIUDAD DE CALI.
Investigación estudiantes de sexto semestre, Universidad San Buenaventura
Cali; bajo la dirección de Manuel J. Muñoz, Docente hora Cátedra. |
| MARGULIS
Mario, URRESTI Marcelo. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA CONDICIÓN DE JUVENTUD,
páginas 3 – 20. |
| BARBERO
Jesús Martín. JÓVENES: DES-ORDEN CULTURAL Y PALIMPESTOS DE IDENTIDAD, páginas
22 – 37. |
| MUÑOZ Germán. IDENTIDADES CULTURALES E IMAGINARIOS
COLECTIVOS; Las culturas
juveniles urbanas vistas desde la cultura rock, páginas 263 – 173. |
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