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PONENCIA GRANDES CONFLICTOS, GRANDES RETOS COLOMBIA Y LA APOLOGÍA DE LA GUERRA
BETANCUR PALACIOS RUBEN DARIO SÁNCHEZ RODRÍGUEZ JHON EDWAR
Presentado a: III SIMPOSIO NACIONAL DE JUVENTUDES EDUQUÉMONOS PARA LA JUVENTUD
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA INEM ”JORGE ISAACS” CALI DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES AREA INSTITUCIONES POLÍTICAS SANTIAGO DE CALI 2002
AGRADECIMIENTOS
Los autores de esta ponencia presentamos nuestros agradecimientos a: Elsy Moreno, Consejera, por su colaboración en el desarrollo de la investigación, además de dar una continua motivación en la elaboración de la ponencia. Saúl Saavedra, politólogo y revisor de la investigación, por sus valiosas orientaciones. Argemiro Méndez, rector del INEM y por su colaboración en la aprobación del proyecto a realizar. A todas las personas que prestaron atención a nuestras entrevistas y propuestas.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 1. OBJETIVOS 1 2. COLOMBIA Y LA APOLOGÍA DE LA GUERRA. 2 2.1 ANEXO DE MODELO DE ENCUESTA 4 2.2 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 6 3. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO 10 4. OBSERVACIONES 11
INTRODUCCIÓN
Antes de abordar el tema que nos reúne hoy aquí es necesario presentar al publico en general la contextualización del colegio INEM JORGE ISAACS de la ciudad de Cali. Este colegio de carácter oficial, con 30 años de funcionamiento en la enseñanza media diversificada, esta ubicado en la calle 62 con Carreras 4 y 5 en el barrio Calima; su área de influencia corresponde a las comunas 4, 5 y 6 cuyos barrios en la comuna 4 son: Fátima, la Isla, Camilo Torres I y II, Unidad Residencial Bueno Madrid, Bolivariano, Marco Fidel Suárez, Guillermo Valencia, José Antonio Galán, Popular, La Sultana, Berlín, Ignacio Rengifo, San Francisco, Santander. Todos estos sectores corresponden a los estratos I y II, agrupando aproximadamente 100.000 personas entre adultos, ancianos y niños.
En el estrato III se encuentran los Barrios: Jorge Isaac, El Porvenir, Delicias, Manzanares, Salomía, Evaristo García, La Esmeralda, Olaya Herrera, y Calima.
En la Comuna número 5, una de las más jóvenes del sector, se encuentran: Puertas del Sol, Portal de Cali, Los Parques y Villa de los Parques, Torres de Comfandi, Portales de Comfandi, Villa del Prado, Brisas de los Andes I y II, Palmeras del Norte, Brisas del Guabito y Santa Bárbara, los cuales cobijan aproximadamente 95.000 personas entre adultos, ancianos y niños.
En la comuna 6 encontramos los siguientes Barrios: San Luis, Jorge Eliécer Gaítan, Paso del Comercio, Petecuy I, II y III, Los Alcázares, Los Guaduales, Ciudadela Floralia, y la Rivera. Aquí se asientan aproximadamente 117.707 personas entre adultos, ancianos y niños. Cabe resaltar que las comunas con mayores problemas a nivel comunitario son: La 4 y la 6 debido a la presencia de pandillas juveniles, compra y venta de drogas ilícitas, nulos espacios para hacer uso adecuado del tiempo libre por parte de los jóvenes, desempleo y dificultades económicas propias de la población a nivel Nacional, pero más marcadas en aquellos estratos socioeconómicos donde solo uno de los adultos trabaja y en condiciones muy precarias.
El Colegio INEM ubicado en la comuna 4 en el Barrio Calima, absorbe a través de un convenio una gran proporción de niños provenientes de las escuelas de primaria de estos sectores, contando en la actualidad con una población total de alrededor de 5.200 alumnos distribuidos en las dos jornadas (mañana y tarde), encontrando a su vez un total de 22 grupos de grado 6°, para un total de 907 estudiantes; en grado 7° hay 27 grupos, para un total de 1017 estudiantes; en grado 8° hay 26 grupos, para un total de 997 estudiantes; en grado 9° hay 23 grupos, para un total de 890 estudiantes; en grado 10° encontramos 21 grupos, para un total de 738 estudiantes y finalmente en grado 11° hay 18 grupos y 536 estudiantes.
1. OBJETIVOS
2. COLOMBIA Y LA APOLOGÍA DE LA GUERRA
Con relación al tema de GRANDES CONFLICTOS GRANDES RETOS, planteado para este encuentro podemos partir de la definición de los diccionarios hacen del concepto de conflicto, el cual es: TENSIÓN QUE UN INDIVIDUO MANTIENE AL ESTAR SOMETIDO A DOS O MÁS FUERZAS QUE SE EXCLUYEN MUTUAMENTE. Colombia a través de su estructuración como país, nación, estado y sociedad, se ha construido y se ha mantenido a través de la historia, a partir de grandes conflictos los cuales datan desde 1.495 con el descubrimiento de América, fechas en las cuales llegaron los españoles a arrasar con la cultura y riquezas materiales y espirituales de nuestros aborígenes; los indígenas.
Después de la época de la conquista, a través de la cual se dió un adoctrinamiento forzado a favor de las costumbres españolas, vino la independencia incubada por la clase media de esa época la cual la constituían los criollos, los cuales tenían intereses muy particulares en la desmembración de España. Posteriormente a esta situación cuando Colombia se erigía como país, viene la independencia de Panamá, auspiciado por Estados Unidos los cuales apoyaron este proceso, pues había intereses que les favorecían a ellos directamente en el aspecto económico.
Transcurre el tiempo y aparece el caudillo JORGE ELIÉCER GAITAN, representando a un pueblo, que veía en le a su máximo líder popular, el cual abogaría a favor de los pobres de este país, no obstante y como la estructura socioeconómica de este país se ha mantenido de generación en generación abriendo una brecha entre ricos y pobres este líder es callado a través de las balas de sectores opuestos a su proyecto político. Cabe decir que aun se siguen las pistas para aclarar la muerte de este personaje. Muerto Gaítan se desata en este país una ola de la violencia generalizada entre liberales y conservadores; cuentan nuestros padres y abuelos que les tocaba dormir y esconderse en los cafetales, para proteger la vida; es en ésta época que empieza a nacer la guerrilla colombiana y con ella el llamado conflicto político armado que hoy continua incidiendo en la vida de los colombianos. A pesar que desde la década de los 80, con BELISARIO BETANCUR se inicia la aplicación de una política de paz, que da algunos éxitos con la desmovilización de grupos como el M-19, la guerra continua siendo usada como instrumento para resolver supuestamente el conflicto político entre los colombianos.
El contexto anterior, indica que los colombianos en un buen trecho de nuestra historia política, hemos aplicado una lectura negativa del conflicto, dando muestra por lo tanto, de una gran incapacidad para resolver democrática y civilizadamente las diferencias frente al ejercicio del poder. Este referente, no es un buen ejemplo para el manejo del conflicto en la escuela colombiana. Nos interesa, en esta ponencia describir la percepción que tienen los estudiantes del INEM a cerca del conflicto, los conflictos o problemas mas frecuentes, las consecuencias y las soluciones que ellos conciben para los mismos. De esta forma planteamos esta encuesta:
2.1 MODELO (DOCUMENTO ANEXO) ENCUESTA PROGRAMA GRANDES CONFLICTOS, GRANDES RETOS
Con el objetivo de analizar datos que permitan la elaboración de un marco teórico a presentar como ponencia del programa grandes conflictos grandes retos; los estudiantes representantes del INEM, planteamos la siguiente encuesta de opinión alrededor del tema.
Fecha: _____________ Edad: ____ Grado: ____
1. ¿Que entiendes como conflicto? a. una inadaptación social b. una situación de angosta salida c. una pelea d. una situación de exclusión mutua. e. Otra. Explique
2. Teniendo en cuenta la opinión sobre conflicto, ¿en qué sucesos de este orden te has visto involucrado como victima o como iniciador de este mismo en la institución? a. Hurto b. Peleas cazadas c. Drogadicción d. Problemas entre profesores y alumnos e. Contagio de emociones f. Otro. ¿Cuál?
3. De ¿qué manera té afecto el hecho de haberte visto involucrado en un conflicto o haberlo iniciado? a. Académicamente b. Personalmente c. Familiarmente d. Socialmente e. Otro. ¿Cuál?
4. A partir de esta experiencia ¿qué solución darías si volviera a ocurrir un suceso como tal? a. Justicia con tu propia mano b. Dialogo c. Escapar d. Otra. ¿Cuál?
2.2 RESULTADOS
Circunscribiendo esta apología al contexto que hoy nos ocupa “las aulas escolares” y con base en los datos recogidos con la encuesta presentada, contrastamos la definición de conflicto dada al inicio de esta ponencia con los conceptos manejados por los estudiantes del colegio INEM encuestados con una metodología aleatoria, a partir de grado 8° hasta grado 11° encontramos como:
Nota: estas tablas estadísticas deben ser interpretadas con la encuesta. 1.
Estos datos pueden llegar a interpretar como al transcurrir el tiempo en una sociedad diferente a la familia, un estudiante puede cambiar dependiendo del avance en grado de escolaridad y edad cronológica, estos factores se cree que acomodan el concepto de conflicto en sus vivencias socializadoras y a su entorno social. En estos términos creemos que: la edad y el grado de escolaridad son variables dependientes de la necesidad social de nuestro país.
2.
Estos datos pueden indicar como los mayores problemas se dan entre alumnos y profesores donde una de las partes es la más afectada, y en este caso creemos que son los estudiantes pues al hacer una reclamación pueden tener algunas de estas cuatro opciones:
1. Que el alumno al hacer una reclamación el profesor se rectifique. 2. Que el profesor acepte. 3. Que el profesor decida tener autoridad sobre el alumno. 4. Que el profesor ignore al estudiante.
Estos aspectos que pueden hacer parte del diario vivir del adolescente bien sea en su casa o en el colegio pues esta persona es percibida como conflictiva, el que nada le gusta, el que pone problema por todo, en fin cualquier idealismo que provenga de la rigidez mental del adulto.
3.
Estos datos nos informan que el alumno al ganar probablemente experiencia académica se le percibe con menos problemas académicos que los jóvenes de grado 8°, para los alumnos de grado 9°, 10° y 11°, estos problemas los afecto mas en el área personal y social, lo cual puede dar la oportunidad para creer que el adolescente aprende a solucionar sus problemas sin contar con el adulto bien sea padre, profesor, o consejero.
4.
Con relación a estos datos es importante considerar que el adolescente prefiere la sana convivencia con sus congéneres, lo cual es muy importante pues pareciera que están construyendo un nuevo estilo frente a la solución de conflictos, además es importante resaltar como el adolescente hoy en esta época, esta siendo victima de la situación muy actual en que vive Colombia con relación a los grupos alzados en armas como las FARC, EL E.P.L y los grupos de AUTODEFENSA, los cuales no dejan entrever soluciones pacificas a los conflictos por los cuales alzaron sus banderas y en lugar se observa una marcada predominancia de intereses muy particulares que para nada benefician la población civil.
3. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO
Frente a la posibilidad de que los resultados de las encuestas de conflictos que pueden suceder al interior del INEM, sean contrastados con los conflictos de la sociedad Colombiana; nos permite plantear las siguientes hipótesis:
Los conflictos pueden ser generados por el autoritarismo que todavía se observa en un sector importante de los profesores del INEM lo anterior se fundamenta en: ÿ El desconocimiento por parte de los estudiantes de las normas del manual de convivencia, puede generar ventaja al profesor existiendo la posibilidad de que los alumnos no conozcan sus derechos en la institución y es probable que tampoco los de la Constitución Política de Colombia.
Los conflictos pueden ser generados inconscientemente por los padres de familia cuando han delegado en el colegio responsabilidades formativas que les competen directamente a ellos, como estamento de familia; generando adolescentes muy fáciles de ser manipulados por otros pares que manejan “la ley del mas fuerte”. Lo que desemboca en una cadena de conflictos sin resolver.
Los conflictos pueden ser generados por el Ministerio de Educación cuando busca el exceso de poder manejado desde el gobierno a través de las diferentes políticas aprobadas, que van en contra de las necesidades sociales, han generado en la población grandes niveles des insatisfacción social que hacia el futuro se pueden convertir en una bomba de tiempo, sino se llegaran a tomar los preventivos colectivos.
Los conflictos sociales pueden ser generados por la inequidad en la distribución de la riqueza de nuestro país, han generado necesidades insatisfechas de gran proporción en la población colombiana.
4. OBSERVACIONES
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